“家校共育”不要搞成形式主义

齐鲁

　　近日，全国多地陆续叫停“安全教育平台打卡”，让家长们长舒一口气。有媒体注意到，在给家长减负的同时，许多地方也拿出替代性方案，明确要求安全教育改由学校统一组织教学。

　　从本意看，安全教育平台是利用信息化手段提升安全教育水平，本有其积极意义。引发大家反感的，并非安全教育的开展，而是流于形式的打卡。譬如有家长吐槽，答题环节动辄数十道，从数量到难度都远超孩子理解水平，一来二去，只能由大人代劳。此外，出于留痕考量，许多学校还要求家长在群里接龙、拍照留痕，一旦回复不及时，老师还会实时点名。可对于大多数上班族而言，平时工作已忙得焦头烂额，不断增加的打卡任务只会加剧身心疲惫，有时为了完成任务，只能用摆拍等方式应对。教育讲究务实求真，这般敷衍虚浮的打卡，毫无实际作用，也徒增家长负担。

　　放眼观之，除了安全教育，“困”住家长的打卡任务还有很多。这些年，随着“家校共育”成为教育共识，打卡学习也流行起来。写字打卡、阅读打卡、英语打卡、跳绳打卡、家务打卡……诚然，作为互联网教学的产物，打卡确实能起到监督学习的效果，有利于提高家校互动合作的效率。但凡事过犹不及，当打卡任务过多过泛，就会成为一种负担，孩子苦恼不说，家长也不胜其扰。今天这比拼，明天那考核，一纸通知层层下达，学校只能点卯应对，老师被迫传递压力。在这种“管理懒惰”之下，家校共育的理念自然走偏越轨。

　　流于形式的打卡早该叫停。如今各地叫停安全教育打卡开了一个好头，从源头上减轻形式主义带来的压力，仍需多措并举。首要一条，就是对“打卡”内容进行规范。必要的类型是哪些，学生是否能理解，教师家长精力顾不顾得上等等，这些问题在打卡前就得厘清。另一方面，打卡也应与考核脱钩。对于相关部门而言，不妨探索更有效的监督方式，避免过多过细、流于形式，让“打卡”陷入痕迹管理的窠臼。

　　在此基础上，家校共育也该有更加清晰的边界。学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。各负其责、同心同向，才能达到“1+1>2”的效果。