布置学生寒假“人人学会打‘掼蛋’” 创新还是噱头？

齐鲁3号编辑

近日，湖北宜昌天问教育集团布置寒假作业——人人学会打“掼蛋”，并将此定为新学期校本课程，引发广泛关注。

1月29日，天问教育集团相关负责人向记者表示，“前期有调研，后面有规划。征集了家长意见，多数家长是同意和支持的。”据其称，新学期开设的相关校本课程，“不是必修课，只是兴趣课，并不是强制的，各个学部、各个年级根据实际情况自主开展。”寒假期间师生自主学习掼蛋。



天问教育集团掼蛋扑克。

给全体师生发扑克道具

1月24日，账号主体为“宜昌天问教育集团”的微信公众号“学术天问”发文称，这个寒假，天问教育集团布置了一项特殊的寒假作业——人人学会打“掼蛋”。为此，学校特别印制了一批专用的扑克道具（2副牌，108张），作为新年礼物下发给全体师生。

此外，天问教育集团把掼蛋项目定为新学期的校本课程。新学期开学后，还将利用体育科技节等活动，在各学部、各年级、各班师生之间组织掼蛋比赛。

天问教育集团党委书记、总校长高正华表示，掼蛋作为智力运动的比赛之一，可以培养学生的思维能力、变通能力、资源整合能力等多方面的能力，以及合作精神。

该文还称，“为了更好地落实双减，孩子和家人在双休、节假日、春节期间一起练习掼蛋，在这样健康的娱乐活动中，体验特殊的亲子时光，能够培养良好的亲子关系，减少长辈与其他人打牌赌博的机会，促进家庭和谐，促进社区文明。”

掼蛋被定为课程引热议

校方称多数家长支持

掼蛋被定为学校校本课程，引发网友热议。有人认为，这是“益智游戏” ，“刷手机之外多一个选项”。也有人担忧会上瘾影响学习。还有显示来自江苏的网友称，“这也是我崽的寒假家庭作业之一。”

据教育部发布的《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》，学校要有专人负责，建立健全教师、社会专业人士以及家长等多方参与的校本课程开发机制。明确各方责任，合理规划、规范组织课程开发工作。对学生需求和学校课程资源等进行调查分析，充分论证，确定校本课程建设方向、重点学习领域、科目与形态等。

1月29日，天问教育集团相关负责人向记者表示，“前期有调研，后面有规划。征集了家长意见，多数家长是同意和支持的。”据其称，新学期开设的相关校本课程，“不是必修课，只是兴趣课，并不是强制的，各个学部、各个年级根据实际情况自主开展。”

该集团夷陵天问学校一名老师告诉记者，掼蛋校本课程和比赛，在小学到高中间推行，“只是作为一种竞技类的项目让大家来参与，没有作业，也不会考试。”其称，寒假前收到相关通知，目前老师也在学掼蛋。

寒假期间师生自主学习掼蛋

据天问教育集团官网介绍，该集团创办于2004年4月，现辖三个校区10个学部，涵盖托育园、幼儿园、小学、初中、高中、国际高中，现有千余名专任教师，200多个教学班，8000余名学生。

上述相关负责人向记者表示，今年恰逢集团20周年校庆，学校设计了一批印有校庆吉祥物的扑克牌文创产品，放寒假之际，给学生和教师每人发放了掼蛋扑克牌。“通知各班级将练习掼蛋益智游戏布置为学生寒假实践活动之一。”寒假期间师生自主学习掼蛋。

校方也曾强调，“不赌博不带彩，只是作为智力运动来倡导，营造特别的亲子时光。”此举也为“减少小学生玩手机，自我封闭的时间。”

据国家体育总局介绍，掼蛋是起源于江苏淮安（原南闸镇）的一种扑克牌游戏，具有很强的娱乐性、参与性、观赏性、科学性和竞技性，能提高人的记忆力、判断力、分析力和合作意识。由于其简单易学、老少皆宜、愉悦身心，深受大众喜爱，近几年来在许多城市开展并呈现普及态势。

记者查询发现，国家体育总局多次发布有关掼蛋赛事的试行规则和管理办法。1月15日，该局棋牌运动管理中心主办的2023年全国掼牌（掼蛋）公开赛总决赛，刚刚在山东莱西落幕。

澎湃新闻评论：要看作业是否符合学生身心特点

其实，学校给学生布置怎样的寒假作业，社会舆论应该尊重学校的自主权，评价学校布置的“创新性”寒假作业，是否具有创新意义，要看这一作业是否符合学生身心特点、是否针对当前学生假期生活存在的现实问题。

我国中小学生的寒暑假生活，近年来有“作业”与“手机”双重困惑，有的学生的假期生活“困”在过多的纸质作业之中，有的则“困”在手机、游戏之中，除了做作业，就是玩手机，其他的活动很少，和父母长辈也没有什么交流。

今年寒假，有少数地区的学校宣布不给小学生布置纸质作业，受到舆论关注。而不布置纸质作业，不是说就没有寒假作业，学校要给学生布置探究性、实践性的假期作业，家长则要引导学生利用假期时间做好适合自己的假期生活规划。

自主学习掼蛋这一假期作业，可一定程度让学生摆脱“作业”与“手机”之困，在玩这一纸牌游戏时，不再玩手机，也增加和父母亲朋的交流，改善亲子关系。

掼蛋活动能在全国风靡，一个重要原因是这也是一种“社交手段”，对于中小学生来说，在学会掼蛋过程中，也可培养团队合作意识、社交能力。当然，这一过程也需要老师以及家长的正确引导。如何让学生学会玩，以玩促进学生的兴趣与综合素质培养，是“双减”背景下学校教育和家庭教育共同面临的课题。